Pregunta 20  Agustina Gómez Tamara Barrera

EDUCACION FISICA Y SEXUALIDAD 

La educación del cuerpo siempre estuvo presente en la pedagogía, pero de diferentes formas. En el siglo XIX se implementaba el castigo corporal para mejorar la postura física e inculcar una disciplina. A medida que pasa el tiempo la educación física fue cambiando, aparecen nuevos saberes y llegan a implementarse en las escuelas como asignaturas.

Hoy estamos acostumbrados que las clases de educación física sean mixtas, sin embargo durante años los estudiantes estaban separados por sexos, no solo en las clases de gimnasia si no también en las aulas. A fines del siglo XIX  se educaba a las mujeres en la “gracia femenina” (se basaban en las formas y los gestos), y en los hombres tenían una “impronta militar” (tiro, esgrima y marcha)  

La nueva escuela, propone nuevos desafíos en relación al abordaje del género y de la sexualidad como objeto de discusión, de reflexión, de indagación e intercambio con adolecentes que impactan en la construcción de su propia identidad. 

Es una propuesta concreta de integración, de democratización y de igualación de derechos y responsabilidades de varones y mujeres, donde todas las sexualidades sean consideradas. En este sentido el rol docente es clave para establecer vínculos basados en la confianza y el diálogo, sobre este cuerpo sexuado, que siente, que piensa, que juega, que vive, que se comunica, que se expresa, tiene su impacto la Educación Física.

La sexualidad es un proceso dinámico, ligado a nuestra identidad, nuestra forma de movernos, de sentir, de expresarnos. La sexualidad no es sinónimo de genitalidad ni de relaciones sexuales, sino que se despliega en una forma de expresión mucho más amplia que involucra sentimientos y emociones, placer, goce, prácticas y juegos sexuales, que implica reconocernos e identificarnos con determinado género.

Con respecto a las expectativas y necesidades individuales y la acción pedagógica, como futuros profesores podemos decir que sí tenemos en cuenta las individualidades, pero siempre y cuando nos basemos en el diseño curricular.