PREGUNTA 11. Bouder Ariana, Tonarelli Lara

El sistema educativo en estos últimos años se encuentra condicionado por la vigencia de un modelo socio-económico neoliberal meritocrático, es decir, una forma de gobierno que se  basa en la adquisición de competencias(méritos) a través del esfuerzo de cada individuo,en relación a la demanda del nuevo mercado laboral, configurando así el funcionamiento de la sociedad. Por lo tanto, la Educación Física se ve afectada  de manera que debe hacer hincapié en que el alumno adquiera diversas competencias, dejando vacía de contenido a la práctica con respecto a las demás dimensiones que atraviesan al sujeto.
Sin embargo, mas allá de la implementación de este modelo, se ha comprobado a partir del análisis de las prácticas docentes, que los profesores no han incorporado cambios o modificaciones en base al mismo, dejando sin valor alguno al concepto de competencias motrices. Pero analizando lo sucedido con el modelo anterior, tampoco se le daba importancia a lo que éste determinaba o perseguía. Esto sumado a las afirmaciones de los profesores de educación física tales como "busco que los chicos al menos la pasen bien", implicitamente podría revelarnos que dichas prácticas se rigen por un simple llenado del tiempo de práctica con sólo prácticas, es decir, prácticas lúdicas, gimnásticas, deportivas; de caracter físico que simulan tiempo pedagógico, haciendo referencia al proceso de enseñanza y aprendizaje, las cúales no son más que prácticas vacías de contenido, con el objetivo de mantener un orden, o garantizar la diversión. Por lo tanto, podría suponerse que la Educación Física escolar  se "disfraza" de una práctica educativa. conservando su esencia.