Roldán Melina, Massa laura https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DcRT3l7bUJPY%26fbclid%3DIwAR07-6tRMZpuvq1EPBgefhPaNjFmWUAuLksrr_t3uUNNWktgreSkvktLfys&h=AT2ISCJ8CxpEyzEdetsnL94FwgpOk_g61S_BV46zq_H0DYKxADtTPfZ_ly5Rq_8WVIcMkLx0kyBpQ_wN-naS4eQe6E42Csm3av7K1E-72Ba6cpaBsrgdwm_mUZjkm7XZ8Q

Categoría: Crisis de identidad

Luna de Avellaneda es un Club Social argentino que ha pasado su época de mayor esplendor, y ahora se enfrenta a una crisis. Sus socios son cada vez menos, disminuyen los ingresos, las actividades, y se encuentran de golpe con una enorme deuda que tienen que solventar en poco tiempo para poder seguir adelante. Son pocos los que realmente creen en el Club, en su vida, en su ideología y en su poder para existir en una nueva etapa.
Los grupos sociales, como son los clubes, las asociaciones culturales, sociedades de fomento,cef, etc., nos dan identidad y sensación de pertenencia. Nos hace entonces defender y creer en sus valores, en nosotros mismos como potenciadores y elementos de cohesión. Luna de Avellaneda surgió en un momento y por unas motivaciones contextuales que ya no existen. Era mucho más que un club social, representaba la ilusión y el esfuerzo de gente que quería dejar una marca especial. Era punto de encuentro, de formación, de desarrollo vital, de ocio.

Pero el estilo de vida se ha transformado, el único medio para afrontar la deuda/crisis era convertir el club en un casino, lo que significará romper con toda la ideología de Un club social, deportivo y cultural; esto llevo a un caos y a debatir nuevos objetivos de forma que dejarán de ser comunes entre ellos generando una crisis de identidad.

Facundo González – Matías Calderón

Poder formal – Poder real (Escuela de campeones) https://www.youtube.com/watch?v=7wWf6hg0ypI?t=17m45s (hasta los 19:00m.)

 El poder formal es aquel que da una resolución o un papel nombrando a alguien jefe. El poder real es aquel que la persona se gana por el respeto de los demás, por su carisma, por su forma de relacionarse a los demás y no usar la prepotencia, que  muchas veces se usa para hacerse respetar.

El poder formal, muchas veces se gana atropellando el derecho de los que sí tienen derecho. El poder real se construye día a día, es el poder que dura para siempre, a diferencia del otro, que dura solo mientras dura el papel llamado resolución.

El poder formal debe servir para construir el poder real. Más tiempo en nuestra vida estamos sin "cargo" que con "cargo", así que debemos hacer todo lo posible para que el poder formal nos sirva para construir el poder real.

De acuerdo a la categoría elegida, en la escena seleccionada se puede notar como el poder formal, que es el director, trata de imponerse a través de su poder, de su mando, de su superioridad hacia los alumnos. Mientras que el poder real, que es el profesor, lo hace a través de generar una buena impresión hacia ellos teniendo una relación positiva.

Categoría malestares,conflictos y crisis -Basso,Lucas - Iglesias Lautaro

En todas las instituciones se generan relaciones humanas debido a la importancia que tiene el elemento humano en el desarrollo y marcha dentro de la organización de la misma. Todas cuentan con un “contrato social”, es decir, un acuerdo con el medio que los rodea. A partir de estas relaciones humanas dentro de una institución pueden aparecer malestares, conflictos, crisis, diferencias; El malestar se da entre pares y no afecta a lo institucional, el conflicto en cambio se genera cuando hay dos o más actores involucrados y es en donde debe intervenir un ente superior, por último, la crisis, es decir, el estadio mayor donde la relación es muy complicada y debe haber cambios rutinarios en la misma. En la escena que hemos elegido podemos apreciar muy bien esta categoría en donde muestra cuando Alejandro Watson Hutton les enseña un nuevo juego a los alumnos, el fútbol; el director del establecimiento toca la campana para que los chicos entren al salón y no sigan jugando, y le deja en claro a Alejandro que esa institución está en contra de la pedagogía que éste está llevando adelante y que se lo va a comunicar a sus pares para tomar cartas en el asunto.

Instituciones cerradas y abiertas - Bouder - Flores

Observamos desde la parte institucional del club que respeta su política, como toda institución cerrada, pero también existe un rol moral que respeta a la situación social actual. El mejor ejemplo es que a pesar de la actualidad económica del club, se resuelven situaciónes desde ese punto de vista.  Independientemente Desde la perspectiva  de la política institucional, los clubes cumplen una función superlativo en los diferentes contextos y situaciones sociales, y deben adaptarse a estos . A pesar de ser instituciones cerradas estas mismas son las que   instituyen valores, cultura, y sobre todo tienen una ética, normas que construyen y pueden tener la capacidad de transformar,  en cierta medida, la  realidad de manera momentánea a quienes asistan al espacio físico mencionado.
Ahora, si los clubes se exponen en situaciones sociales límites, a no colaborar con la misma, viendo y percibiendo a esta acción como un posible factor de riesgo , están cumpliendo su funcion? Esta en vistas de las comisiones directivas y sus intereses ya sea morales y económicos considerar este tipo de situaciones y generan un plan de intervencion, o no , sobre estas.
Que ganan los clubes cerrados? Aislamiento social desde nuestro punto de vista. Por que les llamamos cerrados? Su público es fiel, independientemente de la condición social y del pago de los socios, hay clubes que son círculos cerrados de muy difícil acceso, con normas y reglas ya institucionalizadas y casi inquebrantables dentro de su microesfera social en la cual se encuentran inmersos.  Si la principal característica del club cerrado es el poderío económico, está poca apertura se clausura más y más. Seguramente si los socios,  fuera el rol dentro de la institución que cumplan, no pagan su respectiva cuota, seguramente tendrán limitado el acceso, se sentirán obstaculizados dentro del lugar don, quizás, se sientan más representados. El mejor ejemplo que podes hallar en este tipo de sociedades son los clubes de golf.
Los clubes abiertos es otro tema, fluctúa y se amoldan a las realidades sociales, creciendo y cayendo junto con estas. Siendo lugares de refugio para todo aquel que lo requiera. Genera un sentido de pertenencia y afectó , al igual que lo puede ser el club cerrado, que no sucede con otro tipo de instituciones. Si el club está atravesando un mal momento, seguramente va a aparecer alguien a colaborar , por que antes  la institucion ya lo ayudo a el sin esperar nada a cambio. El club abierto le da la posibilidad a todos de ser parte de algo , sin distinción de ideologías o cualquier factor que pueda generar una división en otro contexto. Los clubes de fútbol de barrio son un reflejo de lo planteado.

Categoría: "mediación" en "Escuela de Campeones". Castañon- Tomasone

En dicha escena se refleja el conflicto entre alumnos del Colegio Buenos Aires English High School jugando a un nuevo deporte para la época, el fútbol. Todo marcha bien hasta que se acercan varios ciudadanos que querían ver de qué se trataba todo el ruido y las risas de los chicos que le daban sonido al domingo, día de tranquilidad y descanso normalmente. Estos últimos no reaccionan de la mejor manera ya que es algo desconocido y no comprenden la importancia del deporte para el aprendizaje de los niños. La escena da cuenta del trato que existía en ese momento entre adultos y niños cuando estos cometían una equivocación. La categoría que elegimos hace referencia al policía y el docente que actúan como mediadores para la intentar resolver el conflicto que suponía jugar al fútbol en una tranquila tarde del domingo. El profesor intenta explicarle la dinámica del juego a un sujeto que por desconocimiento e ignorancia no logra entender la importancia y el bienestar que tiene este deporte para ellos. Ante esta situación , el poder de decisión estaba del lado de los adultos en esa época, y los niños no podían expresan las sensaciones que les causaba ese deporte.

inserción laboral del profesor de educación física. Rios Celina, Orsi Federico.

Inserción laboral del profesor de educación física, esta categoría hace referencia a los futuros destinos de los profesores, sean las escuelas, los CEF o los clubes. Esta categoría se ve reflejada claramente en las instituciones deportivas, ya que es uno de los principales destinos de los profesores de educación física; hoy en día como también pasaba en el tiempo que transcurre la película, los puestos de trabajo son escasos, mal pagos y con sueldos en negro. Muchas veces son ocupados por personas allegadas al club que están dispuestos a trabajar por menos dinero que un profesor capacitado para dicho puesto. Todo esto lleva a que los profesores desmerezcan sus estudios y terminen aceptando un trabajo en el cual el sueldo no es el adecuado, ni las condiciones de trabajo.
Donde más vemos reflejada esta categoría y situación es en los clubes, ya que se les hace muy difícil solventar todas sus actividades por el bajo aporte y a veces nulo de los socios, así como también la poca ayuda que reciben de las políticas actuales y en el momento que refleja la película.
Cabe destacar que la situación política de la película y la que tiene el gobierno de turno no es la que más nos favorece ya que se hace muy difícil conseguir trabajos dignos, debido a los pocos puestos y la gran demanda por parte de los profesores.

Planeamiento Estratégico Situacional en “Luna de Avellaneda” . Maximiliano Rabbia - Iván Silva.

El tema que hemos seleccionado para hacer este trabajo, es el de la planificación institucional, la cual se dividide en dos categorías. Por un lado está el planeamiento normativo, cuya base principal, como lo indica su nombre, son las normas. Es de aspecto rígido, inquebrantable, lo cual puede generar malestares a la hora de ser llevado a cabo. Por otro lado, tenemos el planeamiento estratégico situacional, que se adapta a las situaciones. Es decir, requiere poner en marcha un plan de acción, para intentar lograr un fin o misión, en base al estado o condición en que se halla determinada cosa en determinado momento. Para compararlo con una escena de la película Luna de Avellaneda, nosotros hicimos énfasis en la segunda categoría mencionada, es decir, la del planeamiento situacional. En dicha escena, los socios se reunieron en una asamblea para decidir la venta del club, que se encontraba inmerso en una crisis económica contextualizada en Argentina 2001. El personaje interpretado por Ricardo Darín, anteponiendo su cariño por la institución, y en el afán de evitar su venta, propone un plan de acción para atraer gente a la institución y tratar de sumar socios. Analizándolo, creemos que ese plan era muy bueno, pero requería plazos insostenibles ante la urgencia que vivía el club. Finalmente, Luna de Avellaneda fue una víctima más del Neoliberalismo.

Alumnas: Blaiotta Dana y Colonna M Sol

La categoría que vamos a analizar con la película “Luna de Avellaneda” es la de:

Conductas regresivas:  

Hace referencia directamente a un pasado mejor, una añoranza de lo que ya sucedió con respecto a muchos temas, recordando todo con una mirada positiva, con una comparación explicita de que todo lo vivido anteriormente fue superior.

Metiéndonos en el análisis de sobre la escena seleccionada nos deja algunos interrogantes sobre como actualmente los individuos crean mayormente recuerdos que los desvían del presente, la comparación innecesaria de subrayar los distintos momentos que se viven por ejemplo en una institución donde los contextos sociohistóricos son tan distintos, como las realidades de intereses que la comunidad anhela en esos instantes y lo que la sociedad presenta para esa etapa, ¿atraer ese tiempo, esas experiencias a lo actual que solución nos daría?¿ nos ayuda?

La institución vive un momento único, comprendido como tal y en un momento que no se va a repetir. Nunca las conductas regresivas nos podrán sacar de conflictos actuales, podrán ayudarnos o guiarnos a sobrellevarlos de una manera distinta o apaciguar situaciones, el éxito en una búsqueda de ese estilo será casi nula teniendo en cuenta todo lo relatado en las anteriores líneas.

Adentrándonos en una institución, en una comunidad o en una comisión directiva se puede visualizar para nosotras esta reflexión

 El equilibrio esta entre estas actitudes regresivas y los nuevos pensamientos, creaciones de esta nueva realidad, para solo tomar lo que nos pueda servir en este presente, nosotras creemos que esta conducta es la adecuada para poder llegar a la evolución y resolución de determinados temas.

Trabajo practico

Antropología sociología del cuerpo

MARCOS PONCE DE LEON

RICARDO ANCA

LA CATEGORÍA QUE NOS ADENTRAREMOS A REFLEXIONAR ES LA DEL IDÓNEO, CON DETALLES TAMBIEN  QUE NOS ACERCAN TEMAS CORRESPONDIENTES DE LA EFICACIA Y EFICIENCIA.

 MUESTRA LA ESCENA  UN SUJETO SIN LA FORMACION ADECUADA QUE LE PUEDE BRINDAR LA DISCILPINA,  LLEVA ADELANTE, CON MINIMOS RECURSOS, ACTIVIDADES QUE REQUIEREN MUSHISIMO MAS QUE SOLO CONOCER DEL PROPIO DEPORTE Y CON EL SOLO HECHO TENER ALGUNA EXPERIENCIA PREVIA(HABER JUGADO O PARTICIPADO EN EL) LES PERMITA SENTIRSE CAPACITADOS PARA LLEVAR ADELANTE UN GRUPO DE JUGADORES O ALUMNOS, CON TODO LO COMPLEJO QUE ESTO ABARCA EN TERMINOS DE GRUPOS, PEDAGOGIAS,DIDÁCTICAS. .

TODO ESTE  RELATO DEJA A LA VISTA GRANDES FALENCIAS SOBRE NUESTRA CARRERA, SOBRE LA VALORIZACION QUE SE LE DA,  EL VALOR ECONOMICO, LAS APTITUDES QUE SE SUMERGEN, LAS COMPETENCIAS.

 ESTE ANALISIS NOS UNE A  OTRA CATEGORIA  QUE ES LA EFICACIA Y EFICIENCIA ; EN EL SENTIDO EN QUE LAS INSTITUCIONES OPTAN POR ESTOS SUJETOS POR DOS MOTIVOS:

 LA DESVALORIZACION ANTES NOMBRADA Y  LA PARTE ECONOMICA, UN PROFESOR CON UNA TRAYECTORIA ACADEMICA , VALORA SU ESTUDIO, ESFUERZO Y EL COSTO DE SU TRABAJO, VA PRETENDER UNA REMUNERACION MUCHO MAS ELEVADA QUE LA DE UN “IDONEO” COMO ASI LO DESCRIBIMOS.

ESTE RECORTE  EN MATERIA ECONÓMICA  ES UNA ESTRATEGIA POR PARTE DE LAS INSTITUCIONES, PARA CONTINUAR CON SU TEMPORAL EQUILIBRIO ECONOMICO  Y TAMBIEN USAR ESE DINERO EN OTRAS AREAS/INTERESES O, EN ALGUNOS CASOS, VA DESTINADA AL BOLSILLO DE LOS DIRIGENTES.

ESTA SITUACION DE LA PELICULA  EN LOS AÑOS 90 DE NUESTRO PAIS EN UN  CONTEXTO PURAMENTE NEOLIBERAL NO PODEMOS DEJAR DE DESTACARLA YA QUE SE  MANTIENE Y VA A SEGUIR MANTENIENDOSE ASI, DEJÁNDONOS UN  INTERROGANTE ACERCA DE ¿Qué CAMBIOS PODEMOS LLEVAR A CABO PARA QUE ESTO ALGUN DIA SE TRANSFORME EN OTRA REALIDAD MAS JUSTA  PARA NUESTRA PROFESION Y TODA LA SOCIEDAD ENTERA?

Relación del estado con las Instituciones destino (Luna de Avellaneda)          Arrascaete- Sarazola 

Los clubes tuvieron su época de esplendor a mediados del siglo XX. La actividad cultural, deportiva y social de los barrios los tenía como punto de referencia ineludible. En la  época de crisis económica en la Argentina, fruto del neo-liberalismo, el número de clubes y de socios se redujo drásticamente por diversas circunstancias, el golpe más duro a la supervivencia de las pequeñas instituciones barriales fue la crisis económica. Los clubes se convirtieron en una sombra de lo que fueron, demacrados y sosteniéndose a duras penas, venidos a menos. Quienes quedaron en ellos por convicción, cariño o menor capacidad adquisitiva, no pudieron hacer frente a las crecientes cargas que supone sostener una entidad sin fines de lucro. Como vimos en la película, el club depende demasiado de la cuota y el apoyo de los socios. Los impuestos aumentan y el furor no es el mismo que el de antes. La organización de fiestas, eventos y comidas son una parte importante para la recaudación. El estado no ayuda monetariamente. La relación con el este no es buena. Antes, el cambio de favores era mutuos, el club prestaba sus instalaciones para actos políticos y recibía subsidios del mismo. Pero hoy, precisamente la crisis de amplios sectores sociales vuelve a poner en primer plano el papel social e integrador de los clubes de barrio, porque son un espacio privilegiado para la recuperación de las relaciones sociales  y cooperativas. Merecen, por ende, un apoyo estatal efectivo.

Categoría: Inserción laboral del profesor de educación física.

Película: escuela de campeones.

Alumnos: Andrés Maritano, Alan Terzano.

En dicha escena se encuentra reflejada dos caras de una misma moneda. Una cultura proveniente del extranjero junto a una cultura nacional, la cual no es juzgada por ninguna de sus pares. Dicho conflicto se da a través de una nueva propuesta, y el origen de la misma es la que genera diferencias entre ambas posturas. El fútbol en Argentina no era conocido y una vez planteada la actividad por el profesor era visto de mala manera por las consecuencias que esta podría llegar a traer, ya que era “un deporte agresivo, salvaje y violento”.
El rol del profesor de educación física se encuentra en el intento de cambio de las normas vigentes de la sociedad, resistiéndose a los criterios que la escuela establecía. El docente encuentra conflictos con los directivos, ya que estos no comparten su metodología de trabajo, y el cree en su labor para la educación de sus alumnos.
En la discusión que tiene con el director deja en claro que un contrato no define la forma de dar clases, ya que un docente es libre en tomar decisiones, en donde el profesor sostiene que el ambiente en el que se debe llevar a cabo la clase debe ser de disfrute y alegría, lo cual esto llevaría al progreso no solo en la educación física sino que también en las demás materias.

Gestión institucional (Escuela de campeones) Luciana Rodríguez y Stefania Zamparolo

En el fragmento de la película Escuela de campeones donde el Profesor Watson Hutton decide fundar su propio escuela llamada Bs .As. English High School.
Comienza la gestión institucional obteniendo el espacio físico del nuevo establecimiento, luego se dirigió a realizar el pedido formal a la Superintendencia General de Educación de la Nación para  su fundación  entraña una responsabilidad social a pesar que es de otra nacionalidad (Escoses) el y su cuerpo de docentes, sienten la fuerte convicción de trabajar para la escuela argentina ellos como un principio de Hidalguía y vosotros los argentinos por un principio de fidelidad.
Su Institución Educativa Publica, supuesta a criticas, la cual rompe con el paradigma de esa época alumno obediente y profesor autoritario convirtiendo su escuela al nuevo paradigma relacionado con lo socio motriz y lo humanista .Los niveles de conducción el poder formal está marcado por el Director Watson  persona de mucha convicción y visión de futuro  implementado la enseñanza moderna lo  pedagógico curricular  a partir de una planificación educativa, para lo que resultan necesarios saberes, habilidades y experiencias respecto del medio sobre el que se pretende operar, así como sobre las prácticas, con el Equipo de  trabajo los  Profesores de diferentes disciplina, literatura de  matemática, geométrica, ciencias naturales experimentar en laboratorio, Física, Algebraicos ,Música y Canto, Historia y la disciplina del deportes que es lo que caracteriza a su Institución haciendo hincapié en los valores respeto por la insignia patria  siendo dignos de la bandera trabajando, estudiando y deportistas de juego limpio y corazón valeroso. En la relación social permitiendo la construcción de redes, con otras instituciones educativas, relación familia- escuela, permanencia  e inclusión.

https://www.youtube.com/watch?v=7wWf6hg0ypI&t=41m02s

Contrato fundacional en la pelicula Escuela de Campeones. Gauna - Sosa

La escena elegida es de la película Escuela de Campeones, cuando es fundada la escuela Bs As English High School, esto lo podemos relacionar con la categoría del contrato fundacional, el cual necesita de un contrato para mostrar la razón de ser de esta, es decir, lo que es aunque posteriormente debieron cambiarle el nombre llamándola Alumni ya que significaba los ex alumnos de la escuela Bs As English High School. Toda institución al iniciarse debe tener este contrato el cual surge por una necesidad y es indispensable para la fundación y funcionamiento posterior. Este contrato se establece a partir de una reunión en la que se encuentran los padres y profesores, el contrato  implicaría cumplir una serie de obligaciones. Pero cuando cambia el nombre redefinen los objetivos entre ellas la lealtad al club y el compañerismo entre los jugadores. El mismo va a ir cambiando porque van a aparecer expectativas a futuro. Alumni ya contaba con insignias, banderas, himno, colores del club, entre otras porque fueron heredados de la institución anterior y en los clubes es llamado estatuto, dentro del estatuto se especifica el objetivo del club, el distintivo (bandera, colores, etc.) las disciplinas que se llevan a cabo (en este caso solo fútbol), los socios, el presupuesto, entre otras. Aunque en la película no se llega a apreciar el vínculo o la relación entre el club con la sociedad, todas las instituciones destino están abiertas a ella. Y la escuela también lo estaba, es decir que esta contaba con un contrato social (vínculo entre la sociedad y la escuela)

Contrato fundacional - Escuela de campeones

https://www.youtube.com/watch?v=7wWf6hg0ypI&t=2828s?t=46m00s

justificación económico-político. Lorenze y Osella

vídeo hasta 1,27

Esta película, muestra la problemática primordial de la época en donde se desarrolla el cortometraje. La argentina se encontraba en una época de crisis económica, donde con el famoso “corralito” producido en el año 2001, gran parte de la sociedad se ve afectados por este suceso. Familias, instituciones, clubes entre otros sectores de la sociedad, fueron los mayores perjudicados ya que su economía disminuyo en gran proporción. Esto lo podemos observar en la película, donde un club queda en la ruina por contar con una amplia cantidad de deudas imposibles de pagar, escasos recursos para poder mantener, subsistir  y abastecer todas las necesidades que se presentan para llevar adelante una institución privada como el Club Luna de Avellaneda (gran cantidad de clubes se vieron en estas circunstancias en todo

el país, el ejemplo más cerca lo podemos ver en el club Villa Belgrano de nuestra cuidad, que debió vender su infraestructura por falta de recursos económicos ).

Lo relacionamos con el texto de las 20 preguntas, con la justificación económico- político ya que esta ignora al sujeto en circunstancias personales y los intereses particulares y grupales, que no se muestran funcionales al sistema de inversión- ganancia.

Vemos la escena donde “el entrenador” hace ingresar a sus alumnos para que sean parte de

la asamblea del club, pero el agente del municipio les prohíbe la entrada por ser menores, y da a entender que no son capaces de comprender lo que sucede con el club y ellos lo van a defender por los sentimientos a la camiseta. Y  no van a poder aportar al sistema de inversión-ganancia.

Este agente propone venderlo para cubrir las deudas y darles trabajo a 200 personas. Ya que

el club se encontraba en malas condiciones y no había recursos para superar todas las deudas. Y con esto hacemos referencia a la reflexión de que el agente municipal quería formar parte de ese sistema de inversión ganancia para mejorar su situación económica, y el contexto del país no ayudaba ya que se encontraba en crisis.

Poder formal - Poder real (Luna de Avellaneda) / Damián Introcaso y Manuel Luberriaga

El poder formal, representa cómo debería estar distribuído éste dentro de la institución, según los cargos que cada persona ocupe dentro de la misma.

El poder real, refleja quiénes son los actores institucionales que verdaderamente tienen el poder y toman la decisiones dentro de la institución.

Así es cómo muchas veces el poder formal no coincide con el poder real. Ya que, por momentos, hay personas dentro de la institución que toman un rol tan importante y decisivo que sobrepasan el lugar que les correspondería ocupar. En varias ocasiones ésto ocurre por ambición de las personas y en otras situaciones el abandono y desinterés de parte de quiénes ocupan los lugares más altos dentro del entramado institucional, producen que las decisiones tengan que ser tomadas por personas a las que no les corresponde hacerlo.

Este proceso explicado anteriormente hace que alguien externo a la cotidianeidad institucional, a simple vista, no pueda distinguir quiénes son las personas encargadas de llevar a cabo el día a día de la institución. Podrá conocer el poder formal de aquella institución, poder que estará reflejado en el estatuto de la misma, dónde se encuentran los miembros de la comisión directiva y los cargos que ocupan. Lo que no podrá deducir, sin antes adentrarse en la institución y conocer sus detalles, es el poder real de dicho establecimiento.

https://www.youtube.com/watch?v=krrBRy565og&t=38m27s (hasta los 38:45)

Categoría: Gestión Institucional

Película: Luna de Avellaneda

Integrantes: Tamara Barrera y Agustina Gómez

El concepto de gestión institucional: hace referencia a la articulación de los factores que tratan de la conducción de una institución. Este concepto implica el abordaje de problemas administrativos, organizacionales, de planificación, etc.

Dentro de esta, también nos encontramos con la gestión curricular: que es la capacidad de organizar y poner en marcha el proyecto pedagógico de la institución a partir de la definición de que se debe enseñar y que deben aprender los alumnos. 

Nosotras abarcamos este tema, en la escena donde la comisión directiva se junta y habla sobre las recaudaciones y gastos que tiene el club. En ella acuerdan nuevos integrantes a la comisión y deliberan de los gastos mensuales que tiene el club. También aparece una deuda, que viene de gestiones anteriores y ellos se ven comprometidos a tener que solucionar este problema. En el cual termina no solucionándose y afectando a los trabajadores del club. 


https://www.youtube.com/watch?v=krrBRy565og&t=16m46s

Categoría: Mediación. Integrantes: Caminiti Diego; Aguirre Leonardo

De acuerdo a la categoría elegida, en la escena seleccionada podemos notar que hay un conflicto a causa de una multa que debe el Club Luna de Avellaneda a la municipalidad por no presentar los balances de hace 15 años.
Alejandro, agente del municipio, cumple el rol de mediador intentando resolver este problema con un arreglo en primera instancia donde los integrantes de la comisión directiva no están de acuerdo ya que sus ingresos siguen siendo muy bajos aun como para aceptar esta propuesta.
El mediador insiste que su propuesta es una buena solución sin dar lugar a alguna otra medida.
La discusión continua con situaciones de hechos anteriores entre el club y el municipio, donde los integrantes de la comisión directiva le reclaman un mejor acuerdo a Alejandro ya que la municipalidad no se comporto de manera justa para con el club en su momento. El mediador no da importancia a estas opiniones.
La escena termina con Roman pidiéndole a Alejandro que de manera ilegal los ayude con la deuda, el mediador se niega y sigue sin dar lugar a otro modo de solucionar este conflicto que no sea el arreglo que ofertó al principio.

Categoría: malestares conflictos y crisis.

Integrantes: Sabus Leandro, Tonarelli Lara. 

Las instituciones suponen relaciones humanas, en las cuales aparecen malestares, conflictos y crisis. El primero, se da de persona a persona, no afecta a lo institucional. El segundo, acontece cuando hay más actores sociales involucrados, debiendo intervenir la institución, y por último, la crisis, el estadio mayor, donde la relación es insostenible, dañina y debe haber modificaciones en la misma. Nosotros percibimos los aspectos nombrados anteriormente en la escena, la cual recibe una multa muy alta, generando un conflicto interinstitucional, junto con la municipalidad, donde se observa que hay malestares entre los miembros de la comisión, algunos de ellos personales, ajenos al club, por las diferencias en sus pensamientos u opiniones, no se ponen de acuerdo, por otro lado el conflicto de estos con la municipalidad, en cuanto a la multa, no pueden llegar a un acuerdo, piensan que es una estafa, se observa la gran tensión que existe entre los agentes sociales, por lo tanto, es el comienzo de una crisis económica, social en la vida diaria del club, es muy difícil continuar y llevar al club adelante, debido a los pocos ingresos que genera, debido al momento económico del país, afectando directamente a los clubes. Esta situación lleva a un final bastante obvio para las instituciones, las cuales con una economía insostenible son rematas, desapareciendo, dejando un vacío en el contexto social donde se encuentra, afectando a la población que disfruta del club y también a sus trabajadores.

https://www.youtube.com/watch?v=krrBRy565og&t=37m39s

info

Estimados, en relación a las consultas realizadas por mail vale aclarar, reiterando lo expresado en clase, lo siguiente:

- El trabajo a subir al blog se compone de 2 partes, La primera es el análisis de una categoría (imprescindible la definición de ella -que es-, y como aplica en la escena que han elegido) Sugiero no relaten la escena, pues ya es lo que se ve. Reflexionen sobre sus consecuencias y relaciones.

 La segunda parte es pegar la escena del video a que se hace referencia (tienen tutoriales en la web, un instructivo aquí, además la disponibilidad de los alumnos de 2do. que ya lo saben, e inclusive solicitar la colaboración de la primer pareja de uds. que lo resuelva, para proceder idem) Lo anterior es un Ítem evaluativo y su evaluación se prevé para el miércoles 24 del cte. o sea se prorroga la entrega del 22 al 24 de octubre al mediodía, fecha en que se evaluará.


 - El otro item evaluativo es la exposición y defensa del trabajo (presencial, en parejas, deben juntar todos los trabajos en un pendrive antes de la clase, al no haber conectividad podrán usar un word, PDF, powerpoint, etc. a llevarse a cabo en la clase del 26/10 aquí ejemplo de inicio de escena en los 4m 11 s Cordial saludo. Fernando Girón

Trabajo práctico

En parejas, como ya hicieran un trabajo anteriormente, deberán subir al blog un segmento de un vídeo de las películas "Escuela de Campeones" y/o "Luna de Avellaneda", junto a un análisis de una de las categorías desarrolladas en clase.
Cantidad de texto: 200 a 300 palabras (mín/máx) usen http://www.contadordecaracteres.com/
Fecha de presentación: 22 octubre 2018
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¿Cómo hacer para que un video de youtube comience en el momento que deseo?

Podemos modificar la URL directamente nosotros mismos y compartirla con quien queramos. Únicamente debemos añadir el símbolo interrogación “?” seguido de la letra “t” y un signo “=” y posteriormente añadir los minutos y segundos en los que queremos que empiece la reproducción del vídeo. Por ejemplo, si queremos que empiece a reproducirse en el segundo 35 tendremos que añadir a la URL “?t=35s”, mientras que si es en el minuto 8 y 20 segundos, la coletilla para la URL será “?t=8m20s”. Aquí es importante tener cuidado ya que si la URL ya cuenta con algún parámetro que comience por el símbolo “?”, habrá que escribir lo mismo pero comenzando con “&”, es decir, “&t=8m20s”. De este modo pegarás la dirección electrónica del video.

Otra opción es pegar el video directamente en el momento que desees. Para ello deberás ir al video de youtube, luego ir a Compartir, clikear en  donde aparece < >  .  Una vez alli seleccionar en que minuto y segundo de la peli querés que aparezca y pegar el código en  el blog (en el blog deberás tener tildado HTML, no "Redactar")